9月13日、15日，我院與大蘆小學連續兩次開展語文聯合教研活動。我院副院長金康彪、倪峥老師、梁譯芳老師，大蘆小學校長邱春蘭及全體語文老師參加該活動。活動圍繞“信息技術與學科教學深度融合”課例研讨展開。

9月13日，活動在大蘆小學龐燕華老師的語文彙報課中拉開序幕。龐老師執教的課題是部編版四年級上冊第三單元第11課《蟋蟀的住宅》（第二課時）。課堂中，龐老師通過創設情境、複習舊知導入新課，分别設置了找洞穴圖說特點、找挖洞工具感悟情感兩個探究活動，融合使用了希沃白闆、八桂教學通等信息技術豐富課堂形式。

活動第二項是圍繞課例進行深入研讨，由邱春蘭校長主持。首先，邱校長對我院領導教師的到來表示熱烈歡迎，并且介紹了此次教研活動是為學校參加玉東新區賽課做準備，同時旨在提高語文教師的教學教研水平。随後，授課教師闡述教學設計思路、目标達成及教學反思。龐燕華自述，本課通過複習鞏固上節課所學内容，設計探究活動一讓學生理解課文并突破重點，設計探究活動二引導學生感悟蟋蟀不辭辛勞的品質；課堂的不足是引導不到位，不熟練使用多媒體等。與此同時，教師們各抒己見，點評課例并提出修改建議。金康彪指出，教學設計應體現“教—學—評”一緻性，以學生為中心，設計自主探究活動；教學目标應從三維目标來設計，本課的教學設計，缺少能力目标；情感目标的落實，應引導學生感受人類與大自然和諧相處，感受大自然的奧妙。倪峥老師對照評課指标，逐項指出課例的不足，并對課程活動的設計提出了具體的修改方案。梁譯芳老師從教師儀态、課堂問題設置、時間把控等方面提出改進建議。大蘆小學語文教師提出自己的疑問，我院教師一一予以解答。

9月15日，我院教師再次應邀到大蘆小學進行聽課評課。龐燕華老師展示了修改後的課例。課堂上，她重在引導學生進行自主探究學習，課堂氛圍活躍。課後，與會教師對課例進行研讨。金康彪指出，課堂教學應最大限度地體現以學生為中心，尊重學生的思考方式，并及時對學生的學習進行評價；重點、難點環節的學習方式應有所不同，應引起變化；教學設計還存在排版不合理，教材分析、學情分析不到位等問題。倪峥老師肯定了本課中學生的主體作用得到了進一步呈現。同時指出，教師應注重觀察學生的活動，善于發現學生的問題；應注重評價的方式和标準；教學設計的表達，應逐句逐句打磨，力求簡潔明了；課堂的活動任務，應指導學生去思考，并放手讓學生來完成；作業的布置應與習作聯系起來，貼合學生生活體驗。梁譯芳老師指出，本課應落實朗讀的學習任務，培養學生對文字的感悟力和對生活的感受力。最後，與會教師共同讨論本課情感态度價值觀目标的落實。大家一緻認為，應對學生進行大自然人性的教育、愛的教育，從小培養孩子對大自然和諧共處的情感，對大自然的熱愛，并且落實到教學的各個環節。

邱春蘭校長做總結發言。此次聯合教研活動，不僅使龐燕華老師收獲頗多，其他老師也能夠從中獲益。并向我院發出邀請，預約指導下一次的教師技能大賽，促進教師技能水平的提升。